Tras analizar el expediente, ambas entidades consideramos que el nuevo contrato mantiene “sin cambios” un modelo centralizado que arrastra problemas de calidad, transparencia y participación. Estas son las principales críticas al nuevo pliego:

• Falta de evaluación del modelo actual
  Las federaciones denuncian que el Departamento de Educación no ha realizado una evaluación pública del funcionamiento del sistema aplicado en los últimos tres años, pese a las críticas de familias y comunidades educativas.
• Incumplimiento de acuerdos parlamentarios
  Recuerdan que el nuevo modelo ignora el acuerdo aprobado por unanimidad en el Parlamento Vasco en 2019, que proponía avanzar hacia comedores más descentralizados, con cocinas propias y mayor participación de las comunidades educativas.
• Presupuesto insuficiente
  DENON ESKOLA y BIGE consideran que la subida prevista en el precio del menú es insuficiente frente al incremento acumulado del coste de alimentos y carburantes desde 2021. Alertan de que esto puede afectar tanto a la calidad de los menús como a las condiciones laborales.
• Sin memoria económica ni revisión de precios
  Critican que el pliego no incluya una memoria económica detallada ni mecanismos de revisión de precios para un contrato de tres años de duración.
• Escasa dimensión educativa del comedor
  Las asociaciones lamentan que los pliegos apenas desarrollen el papel educativo y de cuidado de los monitores, y que no se exijan proyectos pedagógicos ni coordinación efectiva con los centros escolares.
• Ventajas para las grandes empresas
  Según las federaciones, el diseño de los lotes y las exigencias técnicas favorecen a las grandes compañías de catering y dificultan la entrada de modelos más pequeños, locales o vinculados al territorio.
• Falta de participación de las familias
  También denuncian que las familias, que financian cerca del 58% del coste del servicio mediante las cuotas de comedor, siguen fuera de los mecanismos de control y seguimiento del contrato.

Denon Eskola y BIGE reclamamos al Gobierno Vasco abrir un proceso participativo con familias, centros y administraciones locales para avanzar hacia un modelo de comedor escolar “más saludable, educativo, sostenible y cercano”.

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Con el objetivo de reivindicar lo público y animar a inscribirse en la escuela pública, se han organizado diversas actividades: hinchables, juegos, taller de talo y una chocolatada.

¡Animaos y acercaos a Amurrio el día 23!

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La plataforma cuanta con la participación de la Federación de las AMPA Denon Eskola y numerosas comunidades escolares. Sus integrantes trabajan de manera coordinada a favor de un modelo de alimentación escolar que priorice los productos locales, la educación alimentaria y la autonomía de los centros.

“Queremos un modelo que ponga en el centro a nuestras hijas e hijos, que garantice una comida de calidad y arraigo en el territorio y un servicio de cuidados con personal suficiente y orientación pedagógica como promete la Ley de Educación”, ha señalado Aitor, representante del CEIP Ramón Bajo y miembro del grupo de comunicación de la plataforma.

Entre los principales objetivos y líneas de trabajo destacan:

• Promover el cambio hacia un modelo de cocinas propias en los comedores de las escuelas públicas, mejorar el proyecto educativo del mediodía, integrando la alimentación como parte del aprendizaje.
• Fomentar un sistema más justo, sostenible y comunitario, en colaboración con las administraciones y las familias.
• Asegurar un seguimiento transparente de la actual gestión del servicio de comedor.

Hacia un cambio real

La creación de esta plataforma coincide con la próxima finalización del contrato del servicio de comedor actual (junio 2026), lo que abre una oportunidad para repensar el modelo. Desde Gasteizko Eskolen Sukaldeak han recordado que el Parlamento Vasco ya aprobó por unanimidad en octubre de 2019 un acuerdo que instaba al Gobierno Vasco a “asegurar la construcción de cocinas en aquellos centros que lo soliciten, con el fin de que dichos centros puedan decidir qué tipo de servicio de comedor quieren tener” y la plataforma reclama que dicho compromiso se haga efectivo.

Además, la Plataforma ha convocado concentraciones simultáneas en las escuelas para el próximo 27 de noviembre, bajo una misma reivindicación: “NO a este modelo de comedores: cocinas de proximidad y descenso de ratios”

Gasteizko Eskolen Sukaldeak anima a todas las comunidades educativas, AMPA y familias de centros públicos a sumarse a la iniciativa, aportar ideas y participar en las próximas acciones y movilizaciones, escribiendo a Gasteizko.Eskolen.Sukaldeak@gmail.com.

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Esta vez, para terminar el curso por todo lo alto, los y las participantes que se acercaron pudieron disfrutar de una mañana repleta de diferentes actividades en el parque e instalaciones deportivas de Gamarra. Los niños y niñas vinieron de varias escuelas de Vitoria-Gasteiz y de pueblos de la provincia. Fue una ocasión especial donde tuvieron la oportunidad de hacer nuevos amigos y amigas a la hora de practicar diferentes juegos y deportes. Las y los monitores presentes en el encuentro, hicieron un gran trabajo para que las personas participantes tuviesen una experiencia valiosa, y para ello, actuaron como referencia para los niños y las niñas.

Para los niños y niñas que se acercaron a esta última topaketa y, en general, a todas las topaketas del Programa de Asesoramiento para las AMPA durante todo el año, la experiencia es enorme. En muchos casos, han podido practicar actividades nunca realizadas, han acudido por primera vez a las piscinas de Gamarra y han podido hacer nuevos amigos y amigas en un ambiente seguro. Por lo tanto, fue un día muy especial para muchos el celebrado el pasado sábado.

Desde la organización se ha valorado muy positivamente la jornada, destacando la excelente acogida de los y las asistentes. Sin duda, este encuentro supone un paso más en la consolidación del programa de asesoramiento y la promoción del deporte escolar.

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En los últimos años han colaborado en diferentes ámbitos: transmisión del euskera y la cultura vasca, formación y afición de la lectura, adaptación y uso responsable de las nuevas tecnologías, adaptación e implementación de nuevas metodologías de enseñanza, fomento de la convivencia positiva, etc.

En esta ocasión, y a través del juego educativo tangram, han creado una imagen única que refleja la educación pública de Aiaraldea. La imagen incluye todas las etapas educativas, desde infantil hasta la enseñanza de personas adultas.

Otras redes de la Escuela Pública Vasca

La Escuela Pública Vasca cuenta con varias redes colaborativas. Hace un año nació Arev, la red de escuelas públicas de Aia, Getaria, Orio y Zarautz. El objetivo de este grupo es profundizar en la colaboración y coordinación entre centros

Gipuzkoa cuenta con la red Goieskola, el proyecto conjunto de los centros públicos del Alto Deba, una red de larga trayectoria.

También en Gipuzkoa se creó la coordinadora de eskola txikias, una red que actualmente está formada, además de por Gipuzkoa (27 escuelas) también por Bizkaia (21) y Araba (6). Incluye escuelas de pequeño tamaño de pueblos y barrios pequeños que se ubican en el medio rural. Todos los años organizan una https://eskolatxikiak.eus/eskola-txikiak-festa/fiesta el segundo domingo de junio.

La red Amara Berri es probablemente una de las redes con más recorrido. Esta red se creó en la década de los 70 entre centros que utilizan una metodología basada en experiencias vitales y que apuesta por la diversidad. Está compuesta por 20 centros públicos de la CAPV.

La red Eparan, creada recientemente en el Valle de Trápaga-Trapagaran, incluye la enseñanza primaria, secundaria y los centros de educación de personas adultas.

La red de centros es estratégica para el futuro de la Escuela Pública Vasca. ¡Sigamos por el buen camino!

* 14 centros públicos forman la red de Aiaraldea: Okondo HH, Arteko gure ama HLHI, Etxaurren ikastola HLHI, Mendiko eskola HLHI, Zabaleko HLHI, Urduña HLHI, Latiorro HLHI, Lamuza eskola HLHI, Areta Herri Eskola HLHI, Orozko Harana HLHI, Zaraobe BHI, Laudio BHI, CEPA Laudio-Amurrio HHI, Laudioalde Lanbide Eskola.

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Esta actividad estaba dirigida a los 15 centros escolares y AMPA que participan en el proyecto de asesoramiento técnico de Denon Eskola y que cuenta con el apoyo de la Diputación Foral de Álava y de la Fundación Vital.

La Topaketa se organizó en dos turnos, para alumnado y para familias, dando la posibilidad de disfrutar del tenis de mesa en un ambiente inclusivo y participativo. Los/as asistentes pudieron conocer una nueva modalidad deportiva y a la vez pudieron hacer nuevas amistades. Al final de la actividad se repartió fruta ahondando en el compromiso de promover la conexión entre la actividad deportiva y la alimentación saludable.
Una vez más quedó patente el valor de este tipo de Topaketak para para generar relaciones sociales y promover el bienestar personal.

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Con el objetivo de sacar a la calle el clamor por el público y animar a inscribirse en la escuela pública, se han organizado diversas actividades: hinchables, juegos, taller de talo, chocolatada y concierto de Eriz.

Además, se podrá adquirir material de la Fiesta de la Escuela Pública Vasca que se celebrará el 1 de junio en Orduña.

¡Animaos y acercaos a Orduña el 31!

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Euskalduna, guztiona, guztiontzakoa.

PUBLIKOA DA BIDEA

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Una divertida oportunidad de salir del centro a disfrutar de un espectáculo sobre la ecología en euskera y que posteriormente tendrá continuidad con diferentes materiales en el propio centro escolar.

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